教学围绕实施素质教育的整体目标，注重教书育人；

坚持教育公平，注重整体提高，教育面向全体学生； 

体现学科教学发展方向，符合教材及大纲要求；

学生知识、技能、能力培养要求具体明确并得到实施； 

教学内容完整正确，对概念、定义、公式讲授正确，无知识性错误；各类演示操作正确，无科学性错误；

内容深度、广度适宜，紧扣核心知识、核心内容；课程重点突出，难点突破自然、疑点排除及时；

以教材为主，适度扩展，注意吸收学科新成就以体现学科发展方向,富于创新；

逻辑严密，论证清楚，例证恰当，紧扣内容；

教学环节完整，注意新旧知识的有机结合，除主体部分外，注意复习、预习、总结等环节，注意处理好一堂课与整门课的关系；

作业设计体现教材重点，具有启发性，便于学生巩固知识、拓展思维、培养能力； 

教学方法选择得当，运用灵活，讲求实效，教学过程组织紧凑；

教学互动，能启发和激发学生的学习积极性和创新性，课堂气氛活跃，学生注意力高度集中，问答式、回应式互动自然流畅；

普通话教学，表达准确流畅，用语专业，半脱稿讲授；

教师持有要素齐备的教案，以一次课（一般2-4学时，特殊课程例外）为一个教学单元制作教案；学生持有统一教材，并有课堂笔记；

多媒体课件服从教学内容需要，提倡自行制作，版式简明、层级标题清楚；板书规范，书写正确，精简扼要；

教态大方，态度认真，衣着得体，仪容整洁；

学生到课率高，课堂秩序好，按时上下课；

偶发事件处理恰当，效果良好；

教学目标充分落实，教学任务圆满完成，教学训练充分体现；直觉学生对所学知识有深刻印象和较好领悟；

讲授体现出知识储备的丰富性、研究的深入性、观点方法的创新性，以及由内而外体现出的学者风范。